claude-academic-workflow-zh
Health Pass
- License — License: NOASSERTION
- Description — Repository has a description
- Active repo — Last push 0 days ago
- Community trust — 69 GitHub stars
Code Warn
- Code scan incomplete — No supported source files were scanned during light audit
Permissions Pass
- Permissions — No dangerous permissions requested
No AI report is available for this listing yet.
教育研究者的 Claude 學術工作流
這本書在處理什麼
五件事,你大概都遇過:
文獻是個無底洞。 第一天搜到四十篇,第五天發現有一整條你完全沒注意到的脈絡,下面又有八十篇。最後停下來的理由不是「讀夠了」,是「沒時間了」。
寫到一半失去方向。 筆記做了三十份,每一份都很紮實。然後你打開空白文件,游標閃爍,寫不出第一句。
引用焦慮。 改到第七稿,你已經記不清第三頁那筆引用是哪來的。要查的有六十幾筆,截止日在後天。
沒有人幫你審。 你希望有人在送出去之前看一眼。但指導教授很忙,同儕在趕自己的稿,而你看這份稿子已經看到什麼都看不出來。
格式地獄。 投稿前一晚你在改參考文獻的標點。這件事跟研究品質無關,但它會花掉你三個小時,而且下一篇還要再來一次。
這五件的共同點是流程太長、太碎、太孤獨。你在第八步已經忘記第二步做過什麼決定;每一段之間都有摩擦成本,而那些成本不會出現在任何一份研究計畫的時程表裡。
它不教「AI 有哪些功能」
整本書只有一個判準:如果它做錯了,我看得出來嗎?
七章各用一種方式回答它。所以書裡花很多篇幅在講它會在哪裡出錯、以及一份看起來完整的產出可以錯得多安靜。第 2 章有一節要求你先讓它騙你一次,親手抓到那一筆之後才准往下讀。
這本書長什麼樣
| 正文 | 七章。每章含概念、教育研究實例、動手實作、常見迷思、責任落點 |
| 附錄 | 12 份(A–L)。⚠️ 其中附錄 J 貼出一份實際在跑的技能檔全文,逐段拆解——那是全書唯一讓你看到成熟工具長什麼樣的地方 |
| 查閱頁 | 詞彙表 61 詞、症狀導航、踩坑清單 18 則、出處頁 |
| 圖 | 43 張手繪 SVG,隨明暗色自動切換 |
| 可直接複製的東西 | 45 段。⚠️ 先讀〈怎麼用這本書〉——它們長得像範本,其實是完整解答 |
| 課程版 | 七週 × 3 小時。正文裡標〔課堂〕的方框就是教案 |
七章是一條工作流
後面的章會直接用前面章建好的東西。每章開頭有一欄「進來之前,你要能」,那是能力層的檢查,不是材料清單。
| 章 | 你在這一章實際做出什麼 | |
|---|---|---|
| 1 | 先把現場搭起來 | 一個真的知識庫、一則決策日誌 |
| 2 | 第一份文獻筆記,以及它騙了你 | 一份七欄筆記、你親手抓到的第一筆假引用,以及一條從書目庫到筆記的流程 |
| 3 | 把重複的做法固定下來 | 你自己的第一個技能檔,含一條你吃過虧才加上去的規則 |
| 4 | 研究構想與文獻蒐集 | 一個查得動的研究問題,加上標好驗證層級的文獻 |
| 5 | 查證與綜整 | 一句你敢寫進論文的引用,以及從二十篇筆記長出的一個論點 |
| 6 | 分析與撰寫 | 一段你講得出責任邊界的分析,加上初稿 |
| 7 | 修稿、投稿、審查與誠信收束 | 一份過了五角色自審的稿子,以及你自己的誠信框架 |
這張地圖會在每一章章末再出現一次,亮起那一章教的位置。
目錄
開始之前
七章 — 見上表
附錄
- A 安裝與設定 — 驗收清單,不是逐步手冊
- B–E 技能索引‧Prompt 範本‧使用聲明‧課堂政策
- F 一套技能庫怎麼運作 — 十二個可移植設計
- G 寫作聲紋:怎麼量出你自己的基線
- H 中文學術稿的 AI 腔清單與台灣用語校正 — 含完整逐詞清單
- I 投稿前自審的完整檢查表
- J 打開一份長大的技能檔 — 實際在跑的檔案全文
- K 接上你的書目庫與知識庫 — 選配
- L 拆解一篇論文的設計 — 五個問題展開,讀出它為什麼那樣做
查閱
其他
快速開始
| 你的狀況 | 從哪裡進去 |
|---|---|
| 只想試一下 | 第 1 章 1.1。五分鐘之內會有一個真的產出 |
| 打算認真走一遍 | 先讀 怎麼用這本書 |
| 手上已經卡住了 | 症狀導航。找一句最像你現在處境的話 |
| 想先看成品長什麼樣 | 附錄 J。一份用了幾個月的技能檔全文 |
| 讀了很多篇,還是不知道自己的研究該怎麼設計 | 第 4 章 4.6 與 附錄 L |
| 要拿去開課 | 七週課綱 |
這本書假設你會用電腦但沒寫過程式,而且手上有一個正在進行的研究。第二條比較重要——每一章都要你拿自己的東西來做。
它綁定 Obsidian。 工具中立的寫法會讓這本書變得沒辦法用。原理適用於其他筆記工具,操作細節你要自己翻譯。
⚠️ 已知缺口
| 缺口 | 狀況 |
|---|---|
| 附錄 A 與 K 不寫介面步驟 | 只寫「裝好了長什麼樣」。逐步手冊寫完那一刻就開始壞掉,而且壞掉不會通知你 |
| 介面步驟會過期 | 書裡把原理與版本細節分開放,原理不過期 |
| 部分引用未經全文驗證 | 凡此類皆在該處標明驗證層級。⚠️ 這是本書的規矩,作者自己也受它管 |
| 在地規範層只寫「來源存在」 | 國科會與教育部的條文請自己開一次,那些會改 |
| 附錄 H 會過期 | 詞例層會,判準層不會。⚠️ 你照著掃卻掃不到東西,不代表稿子乾淨,代表清單該更新了 |
發現錯誤或過期內容,歡迎開 issue。
授權
CC BY-NC-SA 4.0:可以用(請註明出處)、不可商業使用、改編後散布須用同一授權。
書中部分方法源自公開專案,每一個上游的授權都開過該 repo 本身核實。完整血緣與逐節對照見 ATTRIBUTION.md,其中一筆是沒有授權宣告、但作者明確要求註明出處的來源。
引用本書
張仁誠(2026)。《把苦工交給副駕駛:教育研究者的 Claude 學術工作流》。
Reviews (0)
Sign in to leave a review.
Leave a reviewNo results found